Ayudantía: Mi primer experiencia con los chicos.

Alumna Noelia Guerrero de 2° Educación Primaria 

Esta experiencia fue realizada en la materia de Práctica en Terreno con la intención de ayudar a los alumnos en sus actividades escolares y, además pudiendo de esta forma colaborar con las docentes del año designado.

Llegó el día.... ahí estaba lista para comenzar, dirigiéndome a la Escuela N° 1 de la localidad de Alberti. Llegué con muchos nervios y ansiedad de saber con qué me iba a encontrar, tenía miedo de no cumplir con mis espectativas y no poder realizar por completo las tareas que se me designaran. Pero nada de esto sucedió, enseguida logré sentirme cómoda y superar esa inseguridad.

Cuando por fin entré en contacto con los niños que fueron los de 1° año, los más chiquitos, sentí mucho placer al descubrir que los podía ayudar en todo lo que a ellos se les dificulta. También fue muy lindo escucharlos contar sus anécdotas vividas fuera de la escuela.

Otras de las Instituciones a las que también tuve el placer de poder brindarles mi colaboración fue la Escuela N°4 de Alberti, donde mi experiencia fue similar pero con niños más grandes. aunque surgieron otras inquietudes de las cuales pude resolverlas con un buen desempeño.

Yo pienso que el trabajar con los niños ayudándolos, enseñándoles y brindándoles toda nuestra paciencia y dedicación es la tarea más linda y gratificante del cual estoy muy orgullosa ser parte de esto. Aún me queda mucho camino por recorrer, pero con muchas ganas de aprender día a día sobre esta hermosa profesión, la de EDUCAR.

Las Alumnas del Profesorado de Educación Especial realizaron Ayudantías/Pasantías.

Las alumnas del profesorado de educación especial nos comentan sobre su trayectoria por esta hermosa carrera, cuentan que es una carrera con gran cantidad de materias, con un cumulo importante de contenidos, y por lo tanto, una carga horaria completa.

Realizar la carrera conlleva mucho tiempo y predisposición, sin embargo es sumamente interesante y atrapante.

A lo largo de la misma se van construyendo aprendizajes indispensables para la tarea docente.

Durante el primer año de profesorado, las alumnas adquirieron conocimientos generales comunes a la docencia, pero con orientación en educación especial. En el segundo año, tomaron conocimientos sobre aspectos más específicos de la modalidad especial (es modalidad, ya que atraviesa todos los niveles), como por ejemplo los tipos de discapacidades (intelectual, motora, auditiva, visual, etc), si bien la orientación de la carrera es en discapacidad intelectual.

Hoy ya no se debe hablar de necesidades educativas especiales sino más bien de necesidades educativas derivadas de la discapacidad (ya que necesidades especiales tienen todos, cada uno es singular).

Este año, también tuvieron la posibilidad de conocer de cerca el trabajo de una maestra especial y conocer esa realidad. Realizaron ayudantías/pasantías (propuestas desde el TAIN), para conocer los diferentes ámbitos en los que interviene la educación especial.

Estas ayudantías consistieron en, concurrir 14 horas a sede para observar el trabajo de una docente con su cargo de alumnos (observaron primaria y CFI), y ayudar en lo que fuera necesario.  Concurrieron 2 horas a integración con una maestra integradora para ayudarla en su trabajo (en jardín, primaria y secundaria). Y por ultimo fueron 4 horas al centro de estimulación temprana infantil en el que reciben a niños desde los 45 días hasta los 2 años inclusive.

Una vez que finalizaron estas ayudantías/pasantías cuentan que tuvieron que expresar sus sentimientos y emociones en un cuaderno para entregar. Sin dudas para todas fue una experiencia inigualable.

Desde el inicio de la carrera saben ellas que este no será un camino fácil de recorrer; sin embargo apuestan todos los días a esta profesión que les da, sin dudas, grandes satisfacciones.